素质好的学生。

但很快就发现了大的弊端，哪有什么挑选高素质人才的顺滑体系？大量的变成了学校的人情往来和徇私舞弊的工具，所以很多就全面停止了。了要不然，所谓的自主招生，其实是关系招生；所谓的素质选拔，其实是为关系差生补充条件。弊端被发现后，这一类的试点，就被全面停止了，当时教育系统，还处理了一大批人，多个学校的校长、老师都被去职，连教育部长都辞职了，甚至还有一些被判刑进监狱的。

那一次得到的教训是，凡是考核和选拔体系，不能是人为来“自主”操作，那几乎就是给了有心人作弊的机会，考核和选拔，必须是数学算法“非人化”的机制，但不是过去那种“一张考卷定终生”的机制，那确实无法完整反应学生的能力和潜力。最好的模式，应该是拥有高考同一考卷这样的公平性，但考核的又不只是一张考卷，而是一个体系，这个体系中的每一个元素，都是完全数学算法，通过大数据挖掘的科技，对学生能力的公平评价。

就像是企业考核的kpi，如果只是单独的一个指标，并不能反应工作的全部。但要是几十个指标，那么综合下来，从企业顶层的角度，确实就可以相对准确地评判某个员工的能力和表现。新的教育考核和选拔体系，其实是差不多的逻辑，不过更强调，所有学生的能力kpi，当然不能是所谓学校和老师的“主观评价kpi”，那有个毛用？最多判定人品，不能判定能力。所以学生的能力kpi，现在几乎全部来自大数据分析的结果。

而且原来靠分数考核，同样不能实现所谓的“德智体美劳全面发展”的要求，除了成绩“智”以外，谁关心“德体美劳”呢？表面过得去就行了。反而不如现在——这些领域可以通过大数据分析，进行考核。发展到今天，每个学生时代的各种表现和行为，都是数据化的，无非是用适合的大数据分析软件，进行相关的分析和考评。

根据这些年的研究和实验，从2016年开始，大规模试验“个性定制化教育模式”，从20%最优学生开始，每35年一个台阶，不断提升适用学生的比例，最终100%替代传统教育模式。

如果说过去的教育模式，可以用“工业模式”来形容的话，那么新的教育模式，就可以用“生态模式”来形容。生态，是新模式的核心特点。

这种“个人

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